为深入推动教学创新，提升育人实效，1月19日，我校《大学生心理健康教育》课程教学团队围绕“聚力备‘心’课，共筑成长路”主题，召开了2026年第一次集体备课会。本次会议聚焦“自我意识与发展”这一教学难点，旨在通过集体智慧优化教学设计，深化课程思政融合，赋能学生全面发展。

备课会由课程负责人张萍主持，全体任课教师参加。会议伊始，课程组全体教师拍摄集体备课“全家福”，一张张笑脸定格下团队协作、严谨治学的精神风貌，为本次研讨拉开温暖序幕。

会议核心环节围绕“自我意识与发展”章节的教学设计与实施展开。辛永娜老师率先进行了主旨分享，系统阐释了本章节的教学目标、逻辑框架与重难点突破策略，提出了以“觉察-探索-成长”为主线的互动教学模式，为后续研讨筑牢理论与实践基础。

在自由研讨与“传帮带”答疑环节，与会教师围绕教学实操进行了深入交流。杨柳老师分享了其“自画像”特色教学活动设计，通过学生自主创作与同伴互评的互动形式自然地导入理论讲解，让学生在趣味互动中深化自我觉察，实现学理性与趣味性的有机统一。针对李芳婷老师提出的“大班教学如何有效互动”这一共性难题，张萍老师现场推介一个易于实施、参与度高的课堂互动方案，并给出了具体可行的操作建议，为一线教学排忧解难。。

如何实现“润物无声”的课程思政融入，是本次备课会的另一重要议题。彭德珍老师作专题分享，系统梳理了本章节中蕴含的“自信自强”、“责任担当”、“奋斗精神”等思政元素，并提供了多样化的融合路径与案例参考。江杨老师的补充发言生动展示了从课程设计到本土化思政融入的全过程，将研讨推向更深层次。首次授课的杨尚巍老师直言此次集体备课会收获颇丰，表示将积极汲取前辈经验，致力教学实践。

张萍老师在总结中着重强调，集体备课的价值在于成果的转化与落实。她鼓励团队全体教师，立足本次研讨形成的共识与优秀案例，进一步打磨教案、优化课件，将集体智慧切实转化为课堂教学实效，为提升课程整体教学质量与育人成效夯实基础。

（图/文：张萍 江杨  ）